心理咨询室设备高校心理咨询机构建设现状

　　心理咨询室设备高校心理咨询机构建设现状

　　（1）心理咨询室设备隶属关系清楚。基本上，心理咨询服务机构在行政上属于大学中的学生事务单位，提供学生各项生活、学习等服务。咨询心理师必须熟悉学校各单位间的网络关系。教学单位、行政单位、转介和咨询资源都应密切联系合作。专业人员和行政人员合作，以促进学生的心理健康；心理服务机构更要和学生事务主管及其他行政主管密切合作，让他们了解、支持其复杂的角色和任务。

　　（2）心理咨询室设备工作内容与服务人员角色清楚。目前高校的心理咨询服务机构均以心理咨询室建设为主体，其成员也确实全力以赴的专注于咨询与辅导工作上，以三级预防的架构为基础，工作业务包含３大工作方向：教育辅导、咨询治疗、相应研究工作。充分发挥多元角色对应多元功能的服务精神。心理咨询服务机构的成员要完成的工作项目较多，需要具备的角色也较多，如：

　　企划者、行销者、教育者、训练者、心理咨询者、咨询者、个案管理者、协调者、行政者９种角色。心理辅导工作的业务负担可见一斑。

　　（3）心理咨询服务机构自身定位清楚。不可否认的是虽然心理咨询服务机构和校园的其他单位保持合作关系，然而心理服务机构却必须重视其自身独特的角色，例如提供危机处理服务、个别和团体心理治疗咨询服务，以及对校园其他单位提供有关学生特质与发展方面的信息服务等。同时，对校园行政人员处理有困扰学生问题时，能够从人本观念出发，与行政处理之间寻求一个适当的平衡。

　　（4）组织架构与制度保障清楚。当前我国高校的心理咨询服务机构均有专属的空间，如专属的各种软、硬件设备、专业的咨询心理师、固定的经费，心理咨询室设备已经有了相当的规模。在整个组织与制度上，心理咨询、辅导工作在大学校园中已经有了立足之地。

　　在体制以及专业证照都已确定的情形之下，咨询、辅导工作在大学校园的执行上是可以提供全校师生优质的辅导服务。